12/10/2025

Το πλουσιότερο 10% του παγκόσμιου πληθυσμού ευθύνεται για το μεγαλύτερο μέρος της υπερθέρμανσης του πλανήτη

Το πλουσιότερο 10% του παγκόσμιου πληθυσμού ευθύνεται για τα δύο τρίτα της παρατηρούμενης υπερθέρμανσης του πλανήτη από το 1990 και μετά και τις συνεπαγόμενες αυξήσεις σε ακραία καιρικά φαινόμενα, όπως καύσωνες και ξηρασίες, σύμφωνα με νέα μελέτη που δημοσιεύθηκε στο «Nature Climate Change».

Χρησιμοποιώντας ένα νέο μοντέλο που συνδύασε οικονομικά δεδομένα και κλιματικές προσομοιώσεις, οι ερευνητές μπόρεσαν να ανιχνεύσουν τις εκπομπές ρύπων από διαφορετικές παγκόσμιες εισοδηματικές ομάδες και να αξιολογήσουν τη συμβολή τους σε συγκεκριμένα ακραία κλιματικά φαινόμενα. Διαπίστωσαν ότι οι εκπομπές ρύπων από το πλουσιότερο 10% των ατόμων μόνο στις Ηνωμένες Πολιτείες και την Κίνα, οδήγησαν η καθεμία σε αύξηση δύο έως τρεις φορές των ακραίων θερμοκρασιών σε ευάλωτες περιοχές. Οι επιπτώσεις είναι ιδιαίτερα σοβαρές σε ευάλωτες τροπικές περιοχές, όπως ο Αμαζόνιος, η νοτιοανατολική Ασία και η νότια Αφρική, περιοχές που ιστορικά έχουν συμβάλει λιγότερο στις παγκόσμιες εκπομπές ρύπων.

Επίσης, διαπιστώθηκε ότι το κορυφαίο 1% των πλουσιότερων ατόμων παγκοσμίως συνέβαλε 26 φορές περισσότερο από τον παγκόσμιο μέσο όρο στις αυξήσεις των μηνιαίων ακραίων θερμοκρασιών και 17 φορές περισσότερο στις ξηρασίες του Αμαζονίου.

Η μελέτη τονίζει, επίσης, τη σημασία των εκπομπών ρύπων που σχετίζονται με τις χρηματοοικονομικές επενδύσεις και όχι μόνο με την προσωπική κατανάλωση. Οι συγγραφείς υποστηρίζουν ότι η στόχευση των χρηματοοικονομικών ροών και των χαρτοφυλακίων των ατόμων με υψηλό εισόδημα θα μπορούσε να αποφέρει σημαντικά κλιματικά οφέλη. Όπως υπογραμμίζουν, η ανακατανομή της ευθύνης για την κλιματική δράση σύμφωνα με τις πραγματικές συνεισφορές στις εκπομπές ρύπων είναι απαραίτητη, όχι μόνο για την επιβράδυνση της υπερθέρμανσης του πλανήτη, αλλά και για την επίτευξη ενός πιο δίκαιου και ανθεκτικού κόσμου.

ΑΠΕ-ΜΠΕ

ΙδΕΚ: Εμπιστοσύνη στον Θεόδωρο Λουκαΐδη για την επόμενη πενταετία – Τι σημαίνει για την έρευνα στην Κύπρο;

Το Διοικητικό Συμβούλιο του Ιδρύματος Έρευνας και Καινοτομίας (ΙδΕΚ) ανακοινώνει ότι, κατόπιν ανοικτής διαδικασίας επιλογής, αποφάσισε τον διορισμό του κ. Θεόδωρου Λουκαΐδη ως Γενικού Διευθυντή του ΙδΕΚ για τα επόμενα πέντε χρόνια.

Ο κ. Λουκαΐδης είναι κάτοχος Executive MBA από το Warwick Business School, κατέχει επίσης μεταπτυχιακό στον κλάδο Communications and Signal Processing από το Imperial College, London και πτυχίο BEng (First Class,Hons) στην Ηλεκτρολογική και Ηλεκτρονική Μηχανική από το Πανεπιστήμιο UMIST, UK.

Διαθέτει εκτενή εμπειρία στη διοίκηση Επιχειρήσεων σε εγχώριο και διεθνές επίπεδο. Κατά την τελευταία πενταετία υπηρέτησε ως Γενικός Διευθυντής του ΙδΕΚ συνδράμοντας καθοριστικά στην ραγδαία ανάπτυξη του οικοσυστήματος και την ενίσχυση των επιδόσεών του, στους ευρωπαϊκούς και διεθνείς δείκτες.

Το Διοικητικό Συμβούλιο εκφράζει την πλήρη εμπιστοσύνη στις ικανότητες του κ. Λουκαΐδη για συνέχιση της δυναμικής πορείας του ΙδΕΚ προς την ενίσχυση της έρευνας, της καινοτομίας και της τεχνολογικής ανάπτυξης στην Κύπρο.

Σε δηλώσεις εκ μέρους του ΔΣ, ο Πρόεδρος κ. Δημήτρης Σκουρίδης ανέφερε «Είμαστε βέβαιοι ότι υπό την ηγεσία του ως Γενικός Διευθυντής και σε συνεργασία με το ΔΣ, το ΙδΕΚ θα συνεχίσει να εξελίσσεται, να ενδυναμώνει τις συνεργασίες του και να υλοποιεί την Εθνική Στρατηγική Ε&Κ, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός διεθνώς ανταγωνιστικού, ενιαίου, ισχυρού και καλά διασυνδεδεμένου οικοσυστήματος Ε&Κ, το οποίο θα καθιερωθεί ως κόμβος Ε&Κ στην περιοχή».

Πιστεύεις ότι ξέρεις να διαχειρίζεσαι σωστά τα οικονομικά σου; Του Δρ. Παναγιώτη Χ. Ανδρέου

Τα Δεδομένα ερευνών του ΤΕΠΑΚ δείχνουν το αντίθετο

 

Στην Κύπρο του 2025, όπου η τεχνολογία επιταχύνει κάθε πτυχή της οικονομικής ζωής και η έκθεση του πολίτη σε χρηματοοικονομικές αποφάσεις είναι καθημερινή και διαρκής, ένα στατιστικό στοιχείο συνεχίζει να προκαλεί εύλογο προβληματισμό: 6 στους 10 Κύπριους είναι χρηματοοικονομικά αναλφάβητοι. Δεν πρόκειται για μια απλή διαπίστωση αλλά είναι το συμπέρασμα που αναδεικνύεται με επιστημονική σαφήνεια μέσα από μελέτες του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου (ΤΕΠΑΚ).

Οι συστηματικές μελέτες του ΤΕΠΑΚ, που ξεκίνησαν το 2016, ανέδειξαν τη διάσταση του φαινομένου διαχρονικά, μέσα από μια αυστηρά επιστημονική προσέγγιση. Συγκεκριμένα, βασίστηκαν σε ερωτηματολόγια εναρμονισμένα με τα διεθνή πρότυπα του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) και εστίασαν στις βασικές γνώσεις και δεξιότητες που απαιτούνται για την κατανόηση θεμελιωδών εννοιών, όπως ο ανατοκισμός, ο πληθωρισμός, η χρονική αξία του χρήματος, η διαχείριση του χρέους και η διαφοροποίηση των επενδύσεων. Οι έρευνες κάλυψαν το πλήρες ηλικιακό φάσμα των 15 έως 65 ετών, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στους νέους και ειδικότερα στην κρίσιμη ηλικιακή ομάδα των 18 έως 29 ετών.

Το μεγάλο συμπέρασμα παραμένει σταθερό και ανησυχητικό αφού περίπου το 60% του κυπριακού πληθυσμού δεν φαίνεται να διαθέτει βασικές χρηματοοικονομικές γνώσεις. Όπως χαρακτηριστικά προκύπτει από τα ευρήματα, τα χαμηλά επίπεδα χρηματοοικονομικού αλφαβητισμού δεν περιορίζονται σε άτομα χωρίς πρόσβαση στην τυπική εκπαίδευση, αλλά καταγράφονται ακόμη και σε κατόχους πανεπιστημιακού τίτλου. Επιπλέον, οι αναλύσεις των ερευνητικών ευρημάτων του ΤΕΠΑΚ αποτυπώνουν μια σειρά από δομικά χαρακτηριστικά του χρηματοοικονομικού αναλφαβητισμού στην Κύπρο:

  • Το φαινόμενο είναι εντονότερο στις γυναίκες. Σε μελέτη όπου το ερευνητικό δείγμα φοιτητών και φοιτητριών που φοιτούσαν σε πέντε κυπριακά πανεπιστήμια, καταγράφηκε ότι περίπου το 70% των φοιτητριών αδυνατούσε να απαντήσει σωστά σε βασικές ερωτήσεις οικονομικού περιεχομένου, έναντι 55% των φοιτητών. Το έμφυλο αυτό χάσμα πιθανόν δεν αποτελεί απλώς ένα στατιστικό εύρημα, αλλά ενδέχεται να αντανακλά βαθύτερες ανισότητες στην πρόσβαση στην οικονομική γνώση, στις ευκαιρίες επαγγελματικής ενδυνάμωσης και, τελικά, στη δυνατότητα οικονομικής αυτονομίας.
  • Η ηλικία δεν προστατεύει από την άγνοια. Οι έρευνες καταγράφουν ότι το πρόβλημα είναι εντονότερο στους νέους, ακόμη και μεταξύ αυτών που έχουν λάβει πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Οι νέοι, παρά τη γενική εξοικείωσή τους με την τεχνολογία, εμφανίζουν κενά στην κατανόηση βασικών χρηματοοικονομικών εννοιών.
  • Η οικονομική παιδεία φαίνεται να έχει και ταξικές διαστάσεις. Στις σχετικές μελέτες διαπιστώνεται ότι η σοβαρότητα του προβλήματος αυξάνεται όσο μειώνεται το οικογενειακό εισόδημα. Συγκεκριμένα, τα αποτελέσματα δείχνουν ότι σε νοικοκυριά με ετήσιο εισόδημα έως €20.000, το ποσοστό χρηματοοικονομικού αναλφαβητισμού φθάνει έως και το 70%.
  • Η εκπαίδευση λειτουργεί ως ασπίδα και εργαλείο λήψης καλών αποφάσεων. Ένα από τα πλέον ενδιαφέροντα ευρήματα των ερευνών αφορά την επίδραση της οικονομικής εκπαίδευσης στο επίπεδο χρηματοοικονομικής γνώσης. Όσοι είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μαθήματα οικονομικών στο σχολείο εμφανίζουν αισθητά υψηλότερα επίπεδα κατανόησης και δεξιοτήτων. Αυτό το εύρημα συνάδει με τη διεθνή βιβλιογραφία, σύμφωνα με την οποία η χρηματοοικονομική εκπαίδευση συμβάλλει θετικά στη διαμόρφωση σωστής οικονομικής συμπεριφοράς από νεαρή ηλικία.

Τόσο από τις μελέτες του ΤΕΠΑΚ όσο και από τη διεθνή βιβλιογραφία προκύπτει ότι ο χρηματοοικονομικός αλφαβητισμός δεν είναι πολυτέλεια, αλλά βασική προϋπόθεση για την οικονομική ευημερία, την κοινωνική συμμετοχή και την προστασία από μορφές οικονομικής εκμετάλλευσης. Πολίτες χωρίς βασικές γνώσεις διαχείρισης προσωπικών οικονομικών είναι πιο ευάλωτοι σε υπερχρέωση, καθυστερούν να προγραμματίσουν τη συνταξιοδότησή τους, διστάζουν να χρησιμοποιήσουν ψηφιακές τραπεζικές υπηρεσίες και είναι περισσότερο επιρρεπείς σε οικονομικές απάτες. Αντίθετα, οι χρηματοοικονομικά εγγράμματοι πολίτες είναι πιο πιθανό να αποταμιεύουν, να επενδύουν υπεύθυνα, να διαχειρίζονται το χρέος τους αποτελεσματικά και να λαμβάνουν καλύτερες αποφάσεις για το οικονομικό τους μέλλον.

Να σημειωθεί ότι πέρα από τις συστηματικές μελέτες του ΤΕΠΑΚ, αντίστοιχα ευρήματα προκύπτουν και από τις έρευνες που έχει εκπονήσει η Κεντρική Τράπεζα της Κύπρου οι οποίες επιβεβαιώνουν την εκτεταμένη έλλειψη βασικών χρηματοοικονομικών γνώσεων στον πληθυσμό. Η πρόκληση πλέον είναι η μετάβαση από τη διαπίστωση στη δράση. Η χάραξη της Εθνικής Στρατηγικής για την Προώθηση του Χρηματοοικονομικού Αλφαβητισμού το 2022 και η ενεργοποίηση της Κυπριακής Επιτροπής Χρηματοοικονομικού Αλφαβητισμού και Παιδείας (ΚΕΧΑΠ) είναι θετικά βήματα. Παρόλο που η Κύπρος έχει διανύσει ήδη σημαντική απόσταση ως προς τη διαμόρφωση στρατηγικής, στον τομέα της υλοποίησης απομένει ακόμη μακρύς δρόμος. Γι’ αυτό, απαιτείται επιτάχυνση, εμβάθυνση και ουσιαστική διείσδυση στη βάση της κοινωνίας.

Η ανάγκη για άμεση και ουσιαστική δράση γίνεται ακόμη πιο επιτακτική αν αναλογιστούμε ότι ο χρηματοοικονομικός αναλφαβητισμός δεν είναι πρόβλημα των «άλλων» ή μια απειλή που ενδέχεται να εμφανιστεί στο μέλλον. Είναι ένα υπαρκτό, καθημερινό φαινόμενο που δρα υποδόρια και υπονομεύει την ατομική ευημερία, τη σταθερότητα των νοικοκυριών και, τελικά, την ανθεκτικότητα της ίδιας της κοινωνίας. Πρόκειται για έναν «καθρέφτη» που, ανάμεσα σε άλλα, αντανακλά τις αδυναμίες του εκπαιδευτικού μας συστήματος (από το οποίο απουσιάζει ένα θεσμοθετημένο και αυτόνομο μάθημα χρηματοοικονομικής παιδείας) αλλά και τη συνεχιζόμενη δυσκολία πρόσβασης σε αξιόπιστη οικονομική γνώση.

Καταλήγοντας, το ερώτημα «Πιστεύεις ότι ξέρεις να διαχειρίζεσαι τα οικονομικά σου;» αποκτά ακόμη μεγαλύτερη βαρύτητα μέσα από τα επιστημονικά ευρήματα. Και αυτό γιατί η πλειοψηφία των πολιτών στην Κύπρο παρουσιάζει σημαντικά κενά γεγονός που δεν πρέπει να μας αφήνει αδιάφορους. Η χρηματοοικονομική παιδεία δεν είναι μόνο κρίσιμο ζήτημα ευθύνης και κοινωνικής συνοχής, αλλά είναι και ένα συλλογικό αγαθό. Μια κοινωνία που επενδύει σε αυτό δημιουργεί ισχυρότερες οικονομικές βάσεις, μειώνει τις ανισότητες και προετοιμάζει τις επόμενες γενιές για μια πορεία βιώσιμης ανάπτυξης.

Δημοσιευμένες μελέτες του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου (ΤΕΠΑΚ)

Andreou, P.C. and Philip, D. (2018). Financial knowledge among university students and implications for personal debt and fraudulent investments. Cyprus Economic Policy Review, 11(2), 3–23.

Andreou, P.C. and Anyfantaki, S. (2021). Financial literacy and its influence on internet banking behavior. European Management Journal, 39(5), pp.658-674.

Andreou, P.C., Anyfantaki, S. and Atkinson, A. (2023). Financial literacy for financial resilience: Evidence from Cyprus during the pandemic period. Cyprus Economic Policy Review, 17, 27–54.

Γράφει: Δρ. Παναγιώτης Χ. Ανδρέου

Αναπληρωτής Καθηγητής Χρηματοοικονομικής στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου

Πρόεδρος του Financial Wellbeing Institute

Αποσύρεται η τελευταία εκδοχή του ChatGPT. Αποδείχτηκε μεγάλος…κόλακας!

Η openΑΙ ανακοίνωσε την απόσυρση της τελευταίας έκδοσης του ChatGPT, ένεκα του ότι το συγκεκριμένο εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης, αντί να λειτουργεί κατά τρόπο αντικειμενικό και δίκαιο, αρεσκόταν στο να χαϊδεύει τα αυτιά των χρηστών, κάνοντας τους κολακευτικά σχόλια.

 

Το πρόβλημα αναγνώρισε ο ίδιος ο επικεφαλής της εταιρείας, Σαμ Άλτμαν, ο οποίος με ανάρτηση του χαρακτήρισε τη συμπεριφορά του μοντέλου ως «υπερβολικά κολακευτική» (sycophant-y), ενώ η εταιρεία ανακοίνωσε ότι εργάζεται ήδη για την επίλυση του ζητήματος.

Το BBC που μεταδίδει την είδηση επικαλείται ανάρτηση που έγινε στο φόρουμ Reddit, όπου ένας χρήστης δήλωσε πως το ChatGPT επαίνεσε την απόφασή του να διακόψει τη φαρμακευτική του αγωγή! Συγκεκριμένα το ΑΙ ανέφερε στον χρήστη ότι είναι «πολύ περήφανο για εκείνον» και ότι «τιμά και στηρίζει πλήρως το ταξίδι του»….
Η OpenAI δεν σχολίασε τη συγκεκριμένη περίπτωση, ωστόσο σε σχετική ανάρτηση στο επίσημο ιστολόγιό της παραδέχτηκε ότι «δοκιμάζει ενεργά διορθώσεις για να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα».

Κατώτερο των προσδοκιών

Η OpenAI σημείωσε ότι το μοντέλο GPT‑4o, στο οποίο βασίζεται το ChatGPT, είχε «υπερβολική τάση να δίνει υποστηρικτικές αλλά μη ειλικρινείς απαντήσεις», κυρίως λόγω του ότι δόθηκε μεγάλη έμφαση σε βραχυπρόθεσμο feedback κατά την εκπαίδευσή του.
«Οι κολακευτικές απαντήσεις ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση, δυσφορία ή και ψυχολογική επιβάρυνση. Δεν ανταποκριθήκαμε στις προσδοκίες και εργαζόμαστε για να το διορθώσουμε», σημείωσε η εταιρεία.

Η εταιρεία ανακοίνωσε επίσης, ότι ο στόχος του ChatGPT ήταν να είναι «χρήσιμο, υποστηρικτικό και με σεβασμό προς διαφορετικές αξίες και εμπειρίες», αλλά αναγνώρισε πως αυτά τα θετικά χαρακτηριστικά μπορεί να οδηγήσουν σε ανεπιθύμητα αποτελέσματα όταν δεν συνδυάζονται με τους κατάλληλους φραγμούς.

Τέλος, ο Σαμ Άλτμαν σημείωσε πως η OpenAI θα δημοσιεύσει σύντομα περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις αλλαγές που σχεδιάζονται στην «προσωπικότητα» του ChatGPT.

Σύμφωνα με την εταιρεία, το ChatGPT χρησιμοποιείται από περίπου 500 εκατομμύρια ανθρώπους κάθε εβδομάδα.

Πληροφορίες από BBC και τη lifo.gr

Το ΑΙ βγάζει τους οδηγούς στην…ανεργία!

Αν δεν το μάθατε, την πρωτομαγιά, η εταιρεία αυτόνομων μεταφορών Aurora ανακοίνωσε ότι ένα δικό της αυτόνομο ημιφορτηγό διένυσε μια απόσταση 1200 μιλίων, από το Χιούστον στο Ντάλας όπου παρέδωσε εμπορεύματα ευαίσθητα στο χρόνο και στη θερμοκρασία.

Ως αυτόνομο, το εν λόγω φορτηγό λειτουργεί με τη βοήθεια του AI χωρίς να χρειάζεται τη βοήθεια οδηγού! Η επιτυχία του πειράματος οδήγησε την εταιρεία στην απόφαση να σχεδιάσει και να θέσει σε λειτουργία ένα ολόκληρο στόλο από αυτόνομα ημιφορτηγά μέχρι το τέλος του χρόνου.

Αν τα σχέδια των εταιρειών ψηλής τεχνολογίας υλοποιηθούν, ίσως σχετικά σύντομα θα δούμε το επάγγελμα των επαγγελματιών οδηγών να οδηγείται…στο μουσείο.

Νέα ανακάλυψη μπορεί να αλλάξει τα δεδομένα στη θεραπεία της Οξείας Μυελογενούς Λευχαιμίας

Βήμα-ορόσημο στη μάχη κατά της AML: Πρωτεΐνη-κλειδί ανοίγει νέες προοπτικές στην ανοσοθεραπεία

 

Μια νέα επιστημονική ανακάλυψη από το Cambridge Stem Cell Institute δίνει ελπίδες για βελτίωση της θεραπείας της Οξείας Μυελογενούς Λευχαιμίας (AML), μιας επιθετικής μορφής καρκίνου του αίματος. Η μελέτη, που υπογράφεται από τον Dr Benson Georgeτου εργαστηρίου Flynn και την Dr Maria Eleftheriou του εργαστηρίου Tzelepis, ενδέχεται να ανοίξει νέους δρόμους στην ανοσοθεραπεία καρκίνου.

Η Οξεία Μυελογενής Λευχαιμία αποτελεί τον δεύτερο συχνότερο τύπο λευχαιμίας στο Ηνωμένο Βασίλειο, με περίπου 3.100 νέες διαγνώσεις ετησίως. Παρά τη συχνότητά της, η AML έχει πολύ χαμηλά ποσοστά επιβίωσης: περίπου το 80% των ασθενών δεν καταφέρνει να επιβιώσει πέραν της πενταετίας.

Η ερευνητική ομάδα ανακάλυψε ότι η πρωτεΐνη Nucleophosmin (NPM1), που έως τώρα θεωρείτο ότι βρίσκεται μόνο στο εσωτερικό των κυττάρων, ανιχνεύεται επίσης και στην επιφάνεια των κυττάρων λευχαιμίας. Η ανακάλυψη αυτή ανοίγει νέες δυνατότητες για διάγνωση και στοχευμένη θεραπεία μέσω ανοσοθεραπείας.

Η ανοσοθεραπεία βασίζεται στην ανίχνευση πρωτεϊνών στην επιφάνεια καρκινικών κυττάρων, επιτρέποντας στο ανοσοποιητικό σύστημα να αναγνωρίζει και να καταστρέφει τα καρκινικά κύτταρα χωρίς να πλήττει τα υγιή. Ωστόσο, έως τώρα, ορισμένοι υπότυποι λευχαιμίας, όπως η AML, δεν ανταποκρίνονταν επαρκώς σε τέτοιες θεραπείες. Η ταυτοποίηση της NPM1 στην επιφάνεια των κυττάρων λευχαιμίας προσφέρει έναν νέο στόχο για θεραπευτική παρέμβαση.

Στο πλαίσιο της έρευνας, οι επιστήμονες της ομάδας του Κωνσταντίνου Τζελέπη ανέπτυξαν, σε συνεργασία με το Boston Children’s Hospital και τους επιστήμονες της ομάδας του Ryan Flynn ένα νέο αντίσωμα που στοχεύει την πρωτεΐνη NPM1. Το αντίσωμα αυτό κατάφερε να εξολοθρεύσει τα κύτταρα AML σε πειραματόζωα, παρατείνοντας την επιβίωσή τους και αποκαθιστώντας την παραγωγή υγιούς αίματος χωρίς μακροπρόθεσμες παρενέργειες.

Σημαντικό εύρημα αποτελεί το γεγονός ότι η NPM1 εντοπίζεται και στα βλαστικά κύτταρα λευχαιμίας (LSCs), τα οποία ευθύνονται για την πρόοδο και την υποτροπή της νόσου. Η στοχευμένη θεραπεία αυτών των κυττάρων θα μπορούσε να συμβάλει όχι μόνο στην εξάλειψη της λευχαιμίας αλλά και στην αποτροπή της επανεμφάνισής της.

Σε δηλώσεις τους οι ερευνητές ανέφεραν:

Ο Dr Konstantinos Tzelepis δήλωσε:

«Η ανάπτυξη νέων θεραπειών για τον καρκίνο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη βιοϊατρική έρευνα και την κατανόηση νέων μηχανισμών καρκινογένεσης. Χαίρομαι ιδιαίτερα που η συνεργασία μας οδήγησε σε μια υποσχόμενη βιοτεχνολογική προσέγγιση για μορφές καρκίνου με ανεκπλήρωτες θεραπευτικές ανάγκες, όπως η AML. Στόχος μας είναι να μειώσουμε το ρίσκο και να επιταχύνουμε τη μετάβαση αυτών των ανακαλύψεων σε αποτελεσματικές θεραπείες.»

Ο Dr Ryan Flynn επισήμανε:

«Η εργασία μας αναδεικνύει πώς ο συνδυασμός βασικής και εφαρμοσμένης επιστήμης μπορεί να προωθήσει νέες ιδέες. Στο παρελθόν, στόχοι όπως η NPM1 παραμελούνταν, επειδή θεωρείτο απίθανο να αποτελέσουν δείκτες. Ο συνδυασμός των ενδιαφερόντων μας στη βιολογία του RNA μάς ώθησε να διερευνήσουμε την υπόθεση, οδηγώντας σε αυτή την ανακάλυψη. »

Η Dr Maria Eleftheriou σημείωσε:

«Οι τρέχουσες θεραπείες για την AML συνοδεύονται συχνά από σοβαρές παρενέργειες και δεν προσφέρουν πάντα μακροπρόθεσμα αποτελέσματα. Η ανακάλυψή μας βρίσκεται ακόμη σε αρχικό στάδιο, αλλά έχει τη δυνατότητα να βελτιώσει σημαντικά τα ποσοστά επιβίωσης και την ποιότητα ζωής των ασθενών. »

Το Χόλιγουντ αλλάζει: Οι ταινίες με τεχνητή νοημοσύνη AI μπαίνουν επίσημα στα Όσκαρ

AI στα Όσκαρ: Ταινίες με τεχνητή νοημοσύνη μπορούν πλέον να διεκδικούν βραβεία

 

Επίσημα στα Όσκαρ οι ταινίες με τεχνητή νοημοσύνη – Τι αλλάζει από φέτος

Ταινίες που αξιοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη κατά τη δημιουργία ή την παραγωγή τους, θα μπορούν από εδώ και στο εξής να διεκδικούν τα κορυφαία βραβεία της κινηματογραφικής βιομηχανίας, σύμφωνα με νέους κανόνες που ανακοίνωσε η Ακαδημία Κινηματογραφικών Τεχνών και Επιστημών των ΗΠΑ.

Όπως διευκρινίζει η Ακαδημία, η χρήση εργαλείων όπως η παραγωγική AI – που μπορεί να δημιουργήσει κείμενο, εικόνα, ήχο και βίντεο βάσει εντολών – «ούτε θα ενισχύει ούτε θα εμποδίζει» τις πιθανότητες μιας ταινίας να λάβει υποψηφιότητα.

Η απόφαση έρχεται μετά την αυξανόμενη χρήση AI σε επιτυχημένες ταινίες, όπως το «The Brutalist» και το «Emilia Perez», όπου χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία φωνητικής κλωνοποίησης και γλωσσικής βελτιστοποίησης.

Σημαντική αλλαγή στους κανόνες είναι και η υποχρέωση των μελών της Ακαδημίας να παρακολουθούν πλέον όλες τις υποψήφιες ταινίες κάθε κατηγορίας πριν ψηφίσουν.

Παρότι η νέα απόφαση θεωρείται αναγνώριση της επίδρασης της τεχνολογίας στον κινηματογράφο, δεν λείπουν οι αντιδράσεις. Πολλοί ηθοποιοί και δημιουργοί έχουν εκφράσει φόβους για τον αντίκτυπο της AI στις καριέρες τους, ενώ το 2023 το Χόλιγουντ είχε παραλύσει από απεργίες, με αιτήματα για αυστηρό έλεγχο στη χρήση της τεχνολογίας.

Η Ακαδημία προσπαθεί πλέον να βρει την ισορροπία ανάμεσα στην καινοτομία και τη διατήρηση του ανθρώπινου δημιουργικού στοιχείου, διατηρώντας την ανθρωποκεντρική προσέγγιση στον πυρήνα των βραβείων της.

Ένταξη Κοινωνικών Λειτουργών σε όλες τις βαθμίδες της δημόσιας εκπαίδευσης

Την τρέχουσα περίοδο συζητιέται στην Κοινοβουλευτική Επιτροπή Παιδείας και Πολιτισμού το κατά πόσο οι κοινωνικοί λειτουργοί θα πρέπει να αποτελέσουν μέρος του σχολικού περιβάλλοντος για την πρόληψη και καταπολέμηση/μείωση επιβλαβών περιστατικών που τα τελευταία χρόνια πολλαπλασιάζονται. Τα περιστατικά αυτά εγείρουν ζητήματα σχετικά με την αποτροπή δυσάρεστων καταστάσεων, που συμβαίνουν και προκαλούν ανησυχία.

 

Διαβάζοντας τις προηγούμενες ημέρες κάποιο σκεπτικισμό για το ρόλο των Κοινωνικών Λειτουργών, πέρα από μια προφανή διαφωνία ότι επαγγελματικοί φόβοι δεν μπορούν και δεν πρέπει να θέσουν σε κίνδυνο τις μελλοντικές γενιές, αναδεικνύεται επίσης σχετική άγνοια για το ρόλο τον οποίο οι κοινωνικοί λειτουργοί αναλαμβάνουν στο σχολικό περιβάλλον ενώ ήδη απασχολούνται στην προπαρασκευαστική μαθητεία.

Σκοπός αυτού του άρθρου αποτελεί η εμπεριστατωμένη και ερευνητικά τεκμηριωμένη ενημέρωση για την πρακτική της Κοινωνικής Εργασίας στα σχολεία μέσω της ακαδημαϊκής εμπειρίας και τεχνογνωσίας μας.

Η σχολική κοινωνική εργασία αποτελεί μια αναπτυσσόμενη ειδικότητα σε όλο τον κόσμο. Υπάρχουν σχολικοί κοινωνικοί λειτουργοί που ασκούν το επάγγελμά τους σε πάνω από 501 χώρες, ενώ έχουν αναπτυχθεί διάφορα μοντέλα σχολικής κοινωνικής εργασίας. Ο Σύνδεσμος Σχολικής Κοινωνικής Εργασίας της Αμερικής2 (School Social Work Association of America) ορίζει τους σχολικούς κοινωνικούς λειτουργούς ως «εκπαιδευμένους επαγγελματίες ψυχικής υγείας που μπορούν να βοηθήσουν σε θέματα ψυχικής υγείας, συμπεριφορικά ζητήματα, θετική συμπεριφορική υποστήριξη, ακαδημαϊκή και υποστήριξη τάξης, συμβουλευτική με εκπαιδευτικούς, γονείς και διοικητικά στελέχη, καθώς και να παρέχουν ατομική και ομαδική συμβουλευτική/θεραπεία».

Η θεσμοθέτηση της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία συνιστά μία πραγματική ανάγκη της σημερινής εποχής, που θα αποτελέσει δείκτη κοινωνικής ανάπτυξης για την Κύπρο, καθώς οι κοινωνικοί λειτουργοί στα σχολεία διαδραματίζουν ουσιαστικό ρόλο στην αντιμετώπιση των σύνθετων και αλληλένδετων αναγκών των μαθητών. Υποστηρίζοντας την προσωπική, κοινωνική και συναισθηματική ευημερία των μαθητών παράλληλα με την ακαδημαϊκή τους πρόοδο, οι κοινωνικοί λειτουργοί συμβάλλουν στη δημιουργία εκπαιδευτικών περιβαλλόντων τα οποία παρέχουν ίσες ευκαιρίες για όλους τους μαθητές.

Οι κοινωνικοί λειτουργοί στα σχολεία κατέχουν μια μοναδική θέση, διότι παρέχουν ολοκληρωμένη υποστήριξη μέσω υπηρεσιών που ενισχύουν την ευημερία των μαθητών, προωθούν την ακαδημαϊκή επιτυχία και ενδυναμώνουν τη σύνδεση σχολείου-οικογένειας-κοινότητας.

Πιο συγκεκριμένα οι κοινωνικοί λειτουργοί παρέχουν:

· Ολιστική Υποστήριξη: Οι κοινωνικοί λειτουργοί αναγνωρίζουν τη σύνδεση μεταξύ της ακαδημαϊκής απόδοσης και της συναισθηματικής ευημερίας. Αντιμετωπίζουν και τις δύο πλευρές, αναπτύσσοντας στρατηγικές που ανταποκρίνονται στις συγκεκριμένες προκλήσεις των μαθητών, όπως θέματα ψυχικής υγείας, οικογενειακές πιέσεις ή κοινωνικοοικονομικά εμπόδια.

· Εξατομικευμένα Σχέδια Υποστήριξης: Δημιουργώντας προσαρμοσμένα πλάνα παρέμβασης, οι κοινωνικοί λειτουργοί εξασφαλίζουν ότι οι μαθητές λαμβάνουν υποστήριξη που ανταποκρίνεται στις ιδιαίτερες ανάγκες τους, ενισχύοντας την προσωπική ανθεκτικότητα και την ακαδημαϊκή επιτυχία.

· Διαχείριση Κρίσεων: Οι κοινωνικοί λειτουργοί ανταποκρίνονται άμεσα σε κρίσιμες καταστάσεις, όπως τραύμα, εκφοβισμό ή προβλήματα συμπεριφοράς, προσφέροντας άμεσες και μακροπρόθεσμες λύσεις που διασφαλίζουν την ευημερία των μαθητών.

Οι κοινωνικοί λειτουργοί προωθούν ενεργά τη συμπερίληψη και την πρόληψη, αντιμετωπίζοντας συστημικές ανισότητες που ενδέχεται να περιορίσουν τις ευκαιρίες των μαθητών να αναπτυχθούν εφαρμόζοντας τις μεθόδους της Κοινωνικής Εργασίας με άτομα, οικογένειες και ομάδες μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών. Πιο συγκεκριμένα προωθούν τα ακόλουθα:

· Υπεράσπιση και Ισότητα: Υποστηρίζουν πολιτικές και πρακτικές που υποστηρίζουν περιθωριοποιημένους ή λιγότερο εξυπηρετούμενους πληθυσμούς, εξασφαλίζοντας ότι τα σχολεία παραμένουν χώροι συμπερίληψης.

· Συνεργασία με Ενδιαφερόμενους Φορείς: Οι κοινωνικοί λειτουργοί συνεργάζονται με οικογένειες, εκπαιδευτικούς, και κοινοτικούς φορείς για να δημιουργήσουν ένα συνεκτικό δίκτυο υποστήριξης που ενισχύει την ανάπτυξη των μαθητών.

· Καλλιέργεια Ψυχικής Ανθεκτικότητας: Ενισχύοντας θετικά σχολικά περιβάλλοντα και ενθαρρύνοντας τη συναισθηματική νοημοσύνη, οι κοινωνικοί λειτουργοί συμβάλλουν στη δημιουργία κλίματος, όπου οι μαθητές νιώθουν ότι έχουν αξία και υποστήριξη.

Το έργο των κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία υπογραμμίζει τη σημασία της σύνδεσης μεταξύ κοινωνικο-συναισθηματικής ευημερίας και ακαδημαϊκής επιτυχίας. Δρώντας ως συνδετικός κρίκος μεταξύ μαθητών, οικογενειών, εκπαιδευτικών και της κοινότητας, διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην παροχή των απαραίτητων εργαλείων και υποστήριξης σε όλους τους μαθητές, ώστε να επιτύχουν το μέγιστο των δυνατοτήτων τους.

Η Παγκόσμια Στρατηγική Υπεράσπισης της UNICEF 2021-20253 καλεί τις κυβερνήσεις να ενισχύσουν τις κοινωνικές παρεμβάσεις που βασίζονται στα σχολεία, ώστε να διασφαλιστεί ότι τα σχολεία και άλλα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα υποστηρίζουν τη ψυχική υγεία μέσω ποιοτικών υπηρεσιών, υποστήριξης και θετικών σχέσεων. Για τα παιδιά που ζουν σε βίαια, χαοτικά ή παραμελημένα σπίτια, τα σχολεία συχνά αποτελούν τη μόνη ελπίδα για τη

δημιουργία υγιών σχέσεων και συζητήσεων, οι οποίες μπορούν να βοηθήσουν ένα παιδί να νιώσει ασφαλές, ήρεμο και ορατό. Αυτό μπορεί να λειτουργήσει ως σημείο καμπής για την ανάπτυξη της ανθεκτικότητας των παιδιών, ώστε να μπορέσουν να διαχειριστούν και να ξεπεράσουν το τραύμα και να σπάσουν τους διαγενεακούς κύκλους βίας.

Χαρακτηριστικά αναφέρεται η παρέμβαση του Υπουργείου Παιδείας της Ελλάδος4, το οποίο είχε προβεί στην πρόσληψη και κοινωνικών λειτουργών με στόχο την διαχείριση κρίσεων και των συνεπειών τους, όπως αυτή της πανδημίας COVID-19 :

“Με την τοποθέτηση Ψυχολόγων και Κοινωνικών Λειτουργών θα υποστηρίξει το Υπουργείο Παιδείας το νέο σχολικό έτος, με σκοπό την ενημέρωση, τη συμβουλευτική και την ενδυνάμωση της σχολικής κοινότητας, ήτοι μαθητές με και χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, εκπαιδευτικούς, γονείς και άλλους εμπλεκόμενοι, ώστε να αποκτήσουν εκείνες τις δεξιότητες που απαιτούνται για να διαχειριστούν αποτελεσματικά κρίσιμες και απρόβλεπτες καταστάσεις, όπως η πανδημία του COVID 19, δημιουργώντας ένα ασφαλές σχολικό περιβάλλον με απώτερο στόχο τη διαφύλαξη της δημόσιας υγείας, την προστασία των μαθητών και των οικογενειών τους, καθώς και της σχολικής κοινότητας και κατ’ επέκταση της κοινωνίας”.

Προς επίρρωση όλων των παραπάνω θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι το Πρόγραμμα Κοινωνικής Εργασίας του Πανεπιστημίου Λευκωσίας είναι υπεύθυνο για το προληπτικό πρόγραμμα ‘’Ιστός’’ παροχής κοινωνικών και ψυχολογικών υπηρεσιών σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης τα τελευταία 4 έτη. Στόχος του προγράμματος, το οποίο επιχορηγείται από το ΥΠΑΝ και συντονίζεται από την ΑΑΕΚ, είναι να παρέχει υπηρεσίες σε μαθητές και οικογένειες με στόχο την διατήρηση των παιδιών στη μαθησιακή διαδικασία, την υποστήριξη του οικογενειακού ιστού και την αποφόρτιση του ήδη βεβαρυμμένου εκπαιδευτικού πλαισίου.

Οι κοινωνικοί λειτουργοί δε διεκδικούν τη θέση και το ρόλο άλλων επαγγελματιών, όπως και το ρόλο τους δεν μπορούν να τον αντικαταστήσουν άλλες ειδικότητες. Η υφιστάμενη διαχείριση περιστατικών με την παραπομπή ή ενημέρωση άλλων φορέων δεν καθίσταται πλέον αποτελεσματική. Εκτιμούμε ότι είναι απαραίτητο τα περιστατικά στη σχολική κοινότητα να τυγχάνουν διαχείρισης εντός της σχολικής κοινότητας με βάση την προαναφερθείσα ολιστική μεθοδολογία και εξειδικευμένες επιστημονικές παρεμβάσεις.

Επιπλέον, κρίνεται αποφασιστικής σημασίας, όπως το Υπουργείο Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας, αναλάβει την εργοδοτήση των επαγγελματιών κοινωνικών λειτουργών συμπεριλαμβάνοντας τους στην υπηρεσιακή δομή του σχολείου σε κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα. Καταλήγοντας τη συγκεκριμένη επιστολή επισημαίνουμε ότι αποτελεί υποχρέωση όλων μας, όταν ένα σύστημα αντιμετωπίζει δυσκολίες ή/και πλέον δεν μπορεί να ανταποκριθεί επιτυχώς στις νέες προκλήσεις και ανάγκες να προβαίνουμε στην αναθεώρηση και εκσυγχρονισμό του προς όφελος της κοινωνικής ανάπτυξης και ιδιαίτερα όταν στοχεύει στα παιδιά, τους εφήβους και τους νέους!

Η θεσμοθέτηση της σχολικής κοινωνικής εργασίας στη δημόσια εκπαίδευση αποτελεί πάγιο αίτημα του Συνδέσμου Κοινωνικών Λειτουργών Κύπρου και μια αδιαμφησβήτητη αναγκαιότητα για την Κυπριακή κοινωνία!

Καθ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αν. Καθ. Γρηγόρης Νεοκλέους Αν. Καθ. Στέφανος Σπανέας Επ. Καθ. Δέσποινα Κοχλιού

ΤΕΠΑΚ: Ένα Πανεπιστήμιο της Ευρώπης, Ανοιχτό στον Κόσμο!

Το σύγχρονο τοπίο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διαμορφώνεται από ραγδαίες εξελίξεις, με τα πανεπιστήμια να ενισχύουν τη διεθνή τους παρουσία και να επενδύουν σε καινοτόμες πρακτικές με στόχο να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της νέας εποχής. Στην Κύπρο, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου (ΤΕΠΑΚ) πρωτοπορεί, όχι μόνο εδραιώνοντας τη φήμη του ως κέντρο αριστείας στην εκπαίδευση, την έρευνα και την καινοτομία, αλλά και ενισχύοντας τη διεθνή του παρουσία μέσω στρατηγικών συνεργασιών και συμμετοχής σε ευρωπαϊκά δίκτυα, αναδεικνύοντας την Κύπρο ως σημαντικό κόμβο γνώσης στην Ευρώπη και διεθνώς.

Οι προκλήσεις και οι ευκαιρίες της νέας εποχής

Η νέα εποχή στην ανώτατη εκπαίδευση φέρνει προκλήσεις και ταυτόχρονα δημιουργεί νέες ευκαιρίες. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση καλείται να προσαρμοστεί σε ένα παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον, όπου η τεχνολογία, η διαρκής μάθηση και η διασύνδεση με τη βιομηχανία αποτελούν βασικές προτεραιότητες. Το ΤΕΠΑΚ, μέσω της στρατηγικής του, προσαρμόζεται στις νέες απαιτήσεις, ενισχύοντας τη διεθνή του συνεργασία και προσφέροντας σύγχρονα προγράμματα σπουδών που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της αγοράς εργασίας.

Νέα Προγράμματα Σπουδών που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες

Από τον Σεπτέμβριο του 2025, το ΤΕΠΑΚ ενισχύει το ακαδημαϊκό του προφίλ με τέσσερα νέα προγράμματα σπουδών, τα οποία ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες της αγοράς:

  • Πτυχίο στην Επιστήμη Δεδομένων
  • Πτυχίο στην Επιστήμη Δεδομένων για Οικονομικά και Διοίκηση
  • Πτυχίο στα Χρηματοοικονομικά και τη Λογιστική
  • Πτυχίο Εργοθεραπείας

Με συνολικά 25 προπτυχιακά προγράμματα, το ΤΕΠΑΚ διευρύνει τις επιλογές των φοιτητών, παρέχοντας σπουδές υψηλού επιπέδου σε τομείς αιχμής. Παρέχει εκπαιδευτικές επιλογές που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα επιστημονικών κλάδων, από τη διοίκηση και τη λογιστική έως την υγεία και την τεχνολογία. Αυτή η ποικιλομορφία δίνει στους φοιτητές τη δυνατότητα να επιλέξουν σπουδές που ταιριάζουν στις δεξιότητες και στις φιλοδοξίες τους.

Συμμετοχή στο EUt+: Ένα βήμα προς την παγκόσμια αριστεία

Μία από τις πιο σημαντικές πρωτοβουλίες του ΤΕΠΑΚ είναι η ενεργή συμμετοχή του στο Ευρωπαϊκό Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο (EUt+), ένα δίκτυο που επιδιώκει τη δημιουργία ενός ενιαίου πανεπιστημιακού χώρου στην Ευρώπη. Η συνεργασία αυτή προσφέρει στους φοιτητές του ΤΕΠΑΚ πολλαπλά οφέλη:

  • Ενισχυμένη κινητικότητα: Οι φοιτητές μπορούν να σπουδάσουν σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, με διευκολύνσεις στη μεταφορά πιστωτικών μονάδων και στην αναγνώριση των ακαδημαϊκών τους επιτευγμάτων.
  • Ανάπτυξη γλωσσικών και πολιτισμικών δεξιοτήτων: Μέσω της πολυπολιτισμικής εμπειρίας, οι φοιτητές γίνονται πιο ανταγωνιστικοί στη διεθνή αγορά εργασίας.
  • Διευρυμένες επαγγελματικές προοπτικές: Ένα ευρωπαϊκό πτυχίο ενισχύει τις δυνατότητες απασχόλησης, προσφέροντας πρόσβαση σε ένα ευρύ δίκτυο ευρωπαϊκών εταιρειών και οργανισμών.

Διεθνείς Συνεργασίες και Εξωστρέφεια

Σύγχρονες Υποδομές και Φοιτητική Εμπειρία

Το ΤΕΠΑΚ επενδύει διαρκώς σε νέες υποδομές, ενισχύοντας την ποιότητα της φοιτητικής ζωής και της εκπαιδευτικής εμπειρίας. Οι νέες ιδιόκτητες φοιτητικές εστίες που ανεγείρονται στη Λεμεσό, οι αναβαθμισμένες εγκαταστάσεις και η ανάπτυξη των πανεπιστημιακών χώρων στη Λεμεσό και την Πάφο διαμορφώνουν ένα ιδανικό περιβάλλον για σπουδές και έρευνα και αποδεικνύουν τη δέσμευση του πανεπιστημίου για παροχή υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης και διαβίωσης.

ΤΕΠΑΚ: Ένα Πανεπιστήμιο με Όραμα για το Μέλλον

Το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου συνεχίζει να χαράζει μία δυναμική πορεία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, παραμένοντας πρωτοπόρο στην εκπαίδευση, την έρευνα και την καινοτομία. Με τη συμμετοχή του στο EUt+, την προσθήκη νέων προγραμμάτων, τις σύγχρονες υποδομές και τις διεθνείς συνεργασίες, το ΤΕΠΑΚ εδραιώνει τη θέση του ως ένα πανεπιστήμιο χωρίς σύνορα, που διαμορφώνει το μέλλον της ανώτατης εκπαίδευσης τόσο στην Κύπρο όσο και διεθνώς.

Υπηρεσία Επικοινωνίας, Προώθησης και Διεθνοποίησης

Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου

https://www.cut.ac.cy/

Τι είδος Exness Intern είσαι εσύ; (Quiz)

Είσαι δημιουργικός; Σ’ αρέσει να επιλύεις προβλήματα; Είσαι λάτρης του data science ή κάποιος που λατρεύει να κρατάει τα πράγματα οργανωμένα;

 

Στην Exness, γνωρίζουν ότι κάθε άτομο και intern έχει ένα μοναδικό skillset να προσφέρει. Για να βρεις ποιο internship της Exness σου ταιριάζει καλύτερα, η Exness έχει ετοιμάσει ένα quiz.

ICYMI: Οι θέσεις Internships της Exness για το 2025 έχουν ξεκινήσει και αν είσαι φοιτητής πανεπιστημίου ή πρόσφατος απόφοιτος, μπορείς να υποβάλετε αίτηση τώρα!

Η Exness πιστεύει ότι η πρακτική άσκηση είναι κάτι περισσότερο από μια απλή εργασιακή εμπειρία – είναι ένα σκαλοπάτι για μια επιτυχημένη καριέρα. Είτε είσαι παθιασμένος με τον σχεδιασμό, την οργάνωση και τη διοίκηση, την ανάλυση δεδομένων ή την πληροφορική και το λογισμικό, στείλε το βιογραφικό σου στα Exness Internships.

Κάνοντας αυτό το κουίζ, μπορείς να εξερευνήσεις συναρπαστικές ευκαιρίες και να κάνεις το πρώτο βήμα προς την απόκτηση πρακτικής εμπειρίας σε ένα καινοτόμο περιβάλλον.

Είσαι έτοιμος να βρεις το Exness Internship που σου ταιριάζει; Ξεκίνα το quiz!

1...456...13Page 5 of 13

Most Popular

Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΕ ΕΙΚΟΝΕΣ

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙ

Contact us: [email protected]

EVEN MORE NEWS

POPULAR CATEGORY

©
close